今年以来，校党委认真贯彻落实省、市委开展“能力作风建设年”活动的要求，结合党校实际，以“行动学习+”项目实战为抓手，不断深化能力作风建设，双向选择、跨科室组建“行动学习”小组，聚焦制约我校实现“五个更高”奋斗目标的突出问题，综合运用“行动学习”的不同工具，通过提问探询、行动反思、讨论分享、构建策略等开展了一轮又一轮“学习-行动-反思”，借助“行动学习”，大家的认知水平在变、工作理念在变、行为习惯在变、心智模式在变、能力作风在变……
校微信公众号以“方法的盛宴”为题陆续刊发教职工参加“行动学习+”项目实战的思考与感悟。今天推出系列篇之一：《在工作中学习 在岗位上成长》。
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在工作中学习 在岗位上成长
“行动学习+”第一小组 卓艳铭
自参加我校“以行动学习深化能力作风建设”专项行动以来，从刚接触时的不适应、不熟悉，到现在可以完全按照“行动学习法”的规则要求去完成，眼界开阔了，思维转变了，可以说是收获满满。有几点不成熟的体会与大家分享。
一、感悟
行动学习又称“干中学”，就是通过实际工作项目来解决实际问题，是一种实用且高效的学习方法。参与行动学习项目实战的过程中，让我感受最深的有三个方面。一是要有正视问题的自觉。发现问题是解决问题的前提，有问题和矛盾不可怕，可怕的是明知道有问题假装没问题，错过了解决问题的最佳时期，而让问题扩大化，所以要自觉查找问题。二是要有分析问题的智慧。行动学习小组认真研究政策文件、深入研讨交流，小组成员进行思想交锋、观点碰撞，使我们跳出“思维围城”，升级自我认知，从内部、外部进行了一次全新的观点重塑，为做好下一步工作奠定了坚实基础。三是要有解决问题的勇气。刀刃向内、自我革命固然很难，可一旦突破了，就一定会迎来工作的推进。
二、收获
一是搞好调查研究。在分析制约教学高质量发展的过程中，我们第一小组没有急于定方案、下结论，而是首先走好调查研究第一步，运用头脑风暴和鱼缸会议法，把大量的零碎情况经过去粗取精、由表及里的思考、分析、综合，形成了对当前我校课堂教学工作的规律性认识，然后再有针对性地制定“路线图”，从而使思路更明确、招法更扎实。二是学会“瞻前顾后”。“瞻前”就是一项工作前期要做好科学谋划，“顾后”就是及时查找不足，总结完善，积累经验教训。行动学习中，我们多次复盘，反复推敲问题是不是真问题、原因是不是有针对性、对策是不是有效可行。三是善于借力打力。教学工作正常开展涉及多个科室，教务科若自说自话，最终大部分工作都可能流于形式、成为空谈。因此，要学会整合各方力量，让有关科室真正发挥作用，巧借外力，激发内力，使教务科不再是“单打独斗”，而是“众人拾柴火焰高”。
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